Mes étudiants ne répondent pas à mes questions
Avez-vous considéré que ce qui est attendu des étudiants puisse ne pas être clair pour eux ?
SOLUTIONS RAPIDES
→ SR 1. Créez un glossaire. Distribuez aux étudiants un glossaire des termes clés utilisés dans votre université, tels que « modules »/« semestre », etc. Voir un exemple dans la boîte-à-outils. Au début du semestre, vous pouvez aussi distribuer aux étudiants une liste d’acronymes largement utilisés dans votre discipline.
→ SR 2. Segmentez les instructions. En classe, beaucoup de choses peuvent échapper aux étudiants, surtout si nous ne sommes pas conscients de la plaie de la connaissance. Veillez à ce que les informations et les instructions soient formulées de manière claire et directe. Il peut être utile de diviser les instructions plus longues en plusieurs parties et/ou de réaliser une vidéo à laquelle les étudiants pourront regarder plus tard si quelque chose n’est pas claire.
→ SR 3. Donnez aux étudiants une grille d’évaluation, une date butoir et passer en revue tous les aspects de l’évaluation oralement, soit en classe, soit en enregistrant une courte vidéo. Vous pouvez également indiquer aux étudiants où et comment soumettre l’évaluation. Voici un exemple de grille d’évaluation.
La clarté cognitive peut être définie comme la capacité d’un enseignant à expliquer ou à aider les étudiants à bien comprendre la matière (Metcalf et Kim, 1992), ainsi que la capacité à assurer un enseignement clair et concis en classe (Maulana et al., 2016). La clarté de l’enseignement est essentielle pour éviter les erreurs de communication ou la formation d’idées fausses. Lorsque les instructions sont claires, les étudiants ont tendance à avoir une meilleure idée de ce que l’on attend d’eux et sont donc plus engagés et impliqués dans leur apprentissage.
« Dictionnaire » de jargon
L’utilisation de jargon et d’acronymes peut souvent empêcher les étudiants à comprendre ce que l’on attend d’eux. Fournir aux étudiants une liste d’acronymes utilisés dans les différents domaines ainsi qu’une liste de références clés permet aux étudiants d’avoir une compréhension plus claire pendant et en dehors des cours. Voir Solution rapide 1
Des informations claires données en classe
Lorsque trop d’informations ou trop de tâches sont données simultanément aux étudiants, le cerveau a du mal à traiter l’information de manière efficace. Les enseignants peuvent soutenir l’apprentissage des étudiants en expliquant l’objectif d’une tâche, en donnant des instructions courtes et précises, en fournissant des instructions écrites et orales, et en vérifiant la bonne compréhension des étudiants. Voir Solution rapide 2
Des conseils clairs concernant les modalités d’évaluations
Les étudiants manquent souvent de précisions sur les évaluations, ce qui peut entraîner une certaine confusion quant à la tâche à accomplir. Cette confusion peut entraîner un manque d’engagement dans celle ci. Voir Solution rapide 3
Informations supplémentaires
Pour consulter les références organisées par thème, cliquez ici.
Avez-vous envisagé que les étudiants ne savent pas comment interagir avec les enseignants ?
SOLUTIONS RAPIDES
→ SR 1. Exprimez votre volonté d’ouverture au dialogue. Au début du cours, dites explicitement aux étudiants que leurs questions et leurs commentaires sont les bienvenus et qu’ils sont appréciés.
→ SR 2. Testez la boîte des questions types. Adaptez à vos cours les exemples suivants fournis par l’Université de Chicago.
→ SR 3. Partagez des histoires personnelles ou des anecdotes. Incorporez dans vos cours de brèves anecdotes, qui peuvent porter sur des moments où vous avez commis des erreurs et sur ce que vous en avez tiré.
Les étudiants peuvent ne pas être sûrs des moyens appropriés pour établir des liens avec le personnel universitaire alors qu’ils s’adaptent à un nouvel environnement social. L’incertitude quant à l’établissement de liens et l’adaptation à un nouvel environnement social sont considérés comme les principaux obstacles à la transition dans la recension des écrits.
Exprimez votre volonté d’ouverture au dialogue
La création d’un environnement participatif en classe commence par une communication limpide. Faites savoir à vos étudiants que vous accordez de l’importance à leur contribution et encouragez-les à poser des questions et à participer. Voir Solution rapide 1
Formulez vos questions différemment ou reformulez-les
L’utilisation de différents types de questions peut renforcer la participation des étudiants tout en maintenant le rythme du cours. Les questions fermées peuvent contribuer à renforcer la confiance en soi en suscitant des réponses définitives, tandis que les questions ouvertes encouragent l’imagination et la pensée critique. Différents types de questions peuvent également vous aider à vous adapter aux différents styles d’apprentissage des étudiants. Voir Solution rapide 2
Encouragez la prise de risque
Une atmosphère de classe où les erreurs sont perçues comme des échecs accentue la peur de participer chez les étudiants. En revanche, lorsque les étudiants comprennent que les erreurs font naturellement partie du processus d’apprentissage, ils sont plus enclins à s’engager et à répondre aux questions sans se sentir jugés. Voir Solution rapide 3
Informations supplémentaires
- Consultez les approches concernant la manière de questionner ici.
- Raconter des histoires en classe (Storytelling in Classroom), par l’Ohio Storytelling Institute.
