Habitudes pour un travail efficace

Journaux d’apprentissage et apprentissage autorégulé

• Araka, E., Maina, E., Gitonga, R. & Oboko, R. (2020). Tendances de la recherche sur les outils de mesure et d’intervention pour l’apprentissage autorégulé dans les environnements d’apprentissage en ligne —revue systématique (2008–2018). Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 15(1), 6. https://doi.org/10.1186/s41039-020-00129-5
• Armstrong, L., Berry, M., & Lamshed, R. (2004). Les blogs en tant que journaux d’apprentissage électroniques. E-Journal of Instructional Science and Technology, 7(1). http://www.ascilite.org.au/ajet/e-jist/docs/Vol7_No1/CurrentPractice/Blogs.htm“

Cet article examine l’utilisation des blogs comme outil pédagogique, en se concentrant plus particulièrement sur leur application en tant que journaux d’apprentissage pour les étudiants. La recherche explore comment la technologie des blogs peut soutenir divers objectifs éducatifs tels que la communication étudiante, la diffusion de contenu, le mentorat, le développement professionnel, la collaboration et la gestion des connaissances. L’étude, qui a impliqué des étudiants de trois contextes d’apprentissage créant des journaux en ligne, a révélé des résultats positifs en termes de documentation de l’apprentissage, d’habitudes d’étude, de pensée structurée et de transformation de l’information en connaissances significatives. Cela soutient l’utilisation des blogs comme espaces d’apprentissage en ligne efficaces, ajoutant une nouvelle dimension aux pratiques éducatives en ligne.

•  McCrindle, A. R., & Christensen, C. A. (1995). The impact of learning journals on metacognitive and cognitive processes and learning performance. Learning and Instruction, 5(2), 167-185. https://doi.org/10.1016/0959-4752(95)00010-Z
• Pérez-Álvarez, R., Maldonado-Mahauad, J., & Pérez-Sanagustín, M. (2018). Tools to Support Self-Regulated Learning in Online Environments: Literature Review. Dans V. Pammer-Schindler, M. Pérez-Sanagustín, H. Drachsler, R. Elferink, & M. Scheffel (dirs.), Lifelong Technology-Enhanced Learning, 11082, Lecture Notes in Computer Science. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-98572-5_2
• Black, R. S., Sileo, T. W. & Prater, M. A. (2000). Learning Journals, Self-Reflection, and University Students’ Changing Perceptions, Action in Teacher Education, 21(4), 71-89, doi: 10.1080/01626620.2000.10462982

Cet article présente les résultats d’une étude sur la façon dont l’écriture de journaux, en tant qu’outil de réflexion, a aidé les étudiants universitaires à contempler et à intégrer leurs expériences externes au contenu du cours. L’étude souligne l’importance de la réflexion dans les processus de prise de décision auxquels les éducateurs sont confrontés quotidiennement et suggère l’écriture de journaux comme une méthode efficace pour renforcer cette pratique réflexive.

Techniques de gestion du temps et outils en ligne

• Almalki, K., Alharbi, O., Al-Ahmadi, W., Aljohani, M. (2020). Anti-procrastination Online Tool for Graduate Students Based on the Pomodoro Technique. Dans Zaphiris, P., Ioannou, A. (dirs.) Learning and Collaboration Technologies. Human and Technology Ecosystems. HCII 2020. Lecture Notes in Computer Science, 12206. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-50506-6_10
• Cirillo, F. (2013). The Pomodoro Technique.
• Pinke, L., Pawera, R., Karlík, O. (2022). Time Management and Procrastination. In Kryvinska, N., Poniszewska-Marańda, A. (dirs.) Developments in Information & Knowledge Management for Business Applications. Studies in Systems, Decision and Control, 377. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-77916-0_21
• Whitten, E. (2020). 6 Ways to Use Trello for Effective Self-Management. https://blog.trello.com/use-trello-to-prioritize-and-self-manage

Techniques de travail

• Kinchin, I. (2013). Concept mapping and the fundamental problem of moving between knowledge structures. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 4(1), 96–106.